Cercetătorii au investigat mecanismul cognitiv al creierului dedicat lecturii

ian. 22, 2021 | Cercetare, Stiri

Literele, silabele, cuvintele și propozițiile sunt seturi de simboluri aranjate spațial care capătă sens atunci când le citim. Există o zonă și un mecanism cognitiv în creierul nostru dedicat în mod special lecturii? Probabil ca nu, limbajul scris este mai mult o “invenție” recentă pentru ca creierul să aibă structuri special dedicate acestuia.

Conform acestei noi lucrări publicate în Current Biology, lectura are la bază o funcție străveche din punct de vedere evolutiv, care este în general utilizată pentru a procesa mulți alți stimuli vizuali. Pentru a demonstra acest lucru, cercetătorii SISSA au supus voluntarii la o serie de experimente în care li s-au arătat diferite simboluri și imagini.

Unele erau foarte asemănătoare cu cuvintele, altele erau foarte diferite de materialul de lectură, cum ar fi trepiedele, tridimensionale fără sens sau rețelele vizuale în întregime abstracte. Rezultatele nu au arătat nicio diferență între modul în care participanții au învățat să recunoască stimuli noi în aceste trei domenii.

Potrivit cercetătorilor, aceste date sugerează că procesăm litere și cuvinte în mod similar cu modul de procesare a oricărui stimul vizual pentru a naviga în lume prin experiențele noastre vizuale: recunoaștem trăsăturile de bază ale unui stimul – formă, dimensiune, structură și, da, chiar și litere și cuvinte – și le captăm statisticile, spre exemplu de câte ori apar, cât de des se prezintă împreună, cât de bine prezice unul celălalt.

Datorită acestui sistem, bazat pe frecvența statistică a simbolurilor specifice (sau combinații ale acestora), putem recunoaște ortografia, o putem înțelege și ne putem cufunda în plăcerea lecturii.

Lectura este o invenție culturală, nu o achiziție evolutivă

„Limbajul scris a fost inventat acum aproximativ 5000 de ani, nu a existat suficient timp în termeni evolutivi pentru a dezvolta un sistem ad hoc”, explică Yamil Vidal și, respectiv, Davide Crepaldi, autor principal și coordonator al cercetării.

Pe de altă parte, oamenii de știință explică faptul că „există animale precum babuinii care pot învăța să recunoască vizual cuvintele, ceea ce sugerează că în spatele acestui proces există un sistem de procesare care nu este specific limbii și care este„ reciclat ”pentru lectură pe măsură ce noi oamenii devenim alfabetizați ”.

În cadrul cercetării, voluntarii au fost supuși la patru teste diferite. În primele două, li s-au arătat „cuvinte” scurte compuse din câteva pseudo caractere, asemănătoare cifrelor sau literelor, dar fără niciun sens real. Cercetătorii explică faptul că acest lucru a fost făcut pentru a împiedica participanții, toți adulții, să fie influențați în performanța lor de cunoștințele lor anterioare.

Cercetătorii au constatat că participanții au învățat să recunoască grupuri de litere, cuvinte, în acest limbaj inventat, pe baza frecvenței co-apariției dintre părțile lor, astfel cuvintele care erau alcătuite din perechi mai frecvente de pseudo caractere au fost identificate mai ușor.

În al treilea experiment, li s-au arătat obiecte 3D care au fost caracterizate prin triplet de forme terminale. În experimentul patru, imaginile erau și mai abstracte și mai diferite de litere. În toate experimentele, răspunsul a fost același, oferind sprijin deplin teoriei lor.

De la ființe umane la inteligență artificială: învățarea nesupravegheată

“Rezultatele numai că ne susțin ipoteza, ci ne spun și ceva mai mult despre modul în care învățăm. Aceasta sugerează că o parte fundamentală a acesteia este aprecierea regularităților statistice în stimulii vizuali care ne înconjoară”, explică cercetătorii.

Observăm ceea ce este în jurul nostru și fără nicio conștientizare îl descompunem în elemente și le vedem statisticile, procedând astfel, oferim tuturor o identitate. În jargon, îl numim „învățare nesupravegheată”. Cu cât aceste elemente se compun mai des într-o organizare precisă, cu atât vom da mai bine structurii respective un sens, fie el un grup de litere sau un animal, o plantă sau un obiect.

Oamenii de știință spun că acest lucru nu apare numai la copii, ci și la adulți: „există o dezvoltare adaptivă la stimulii care apar în mod regulat. Acest lucru este important nu numai pentru a înțelege modul în care funcționează creierul nostru, ci și pentru a îmbunătăți sistemele de inteligență artificială care își bazează învățarea pe aceleași principii statistice”.

 

Material preluat de pe www.news-medical.net.